海外文摘：只有民族的，才是世界的(3)

芭蕾基训课的魅力

意大利代表性舞蹈以《塔兰泰拉》为主，动作节奏急促、强烈，跳跃性很强，手持铃鼓抖动或击打，双脚交替快速地踢45。。波兰代表性舞蹈“玛祖卡”具有鲜明的民族民间舞蹈特色，其特点是欢畅、奔放，动作节奏丰富而多样化，舞步以滑步，脚跟相互碰擊，有时男的单腿跪地，女的以舞步绕行，以及双人旋转的动作，音乐以三拍子为主，动作也是轻快有力、热情奔放、活泼欢快，富有跳跃性的节奏感。舞蹈具有波兰民族自豪开朗的性格特点，歌舞艺术丰富多彩具有浓郁的生活气息和鲜明的民族风格，在东欧民间歌舞艺术中占有重要地位，在代表性舞蹈课中也是独树一帜。

和芭蕾基训课一样，外国代表性舞蹈也有把上、把下的动作，其把杆的动作顺序和芭蕾基训课基本相同，只是在芭蕾规范及细节当中加入了不同民族舞蹈的元素，如：匈牙利、吉卜赛、西班牙、格鲁吉亚等，让把杆的动作更加生动，更有舞蹈感觉和民族风格，把下的训练是各个不同民族的小组合。古典芭蕾舞剧中的片段，更趋向于集体圈舞、双人舞、独舞的特定形式。

近些年来，在代表性舞蹈课的教学上，出现了一些让人失望、遗憾、担忧的现象，代表性舞蹈课的动作气息已经非常接近芭蕾基训课了，没有了应有的“棱角”，严重缺失了代表性课里应具备的不同地域民族的性格、气息和色彩，缺少了浓郁的民族地域特色，不同民族的特点和张力也看不到了，唯一有区别的是，代表性课脚上穿的鞋子和芭蕾集训课穿的软鞋是不一样的。外国代表性舞之所以是“性格舞蹈”，就要把舞蹈的个性、特质表达出来，不能把代表性的舞蹈动作做得“软绵绵”的，没有张力，没有风格特点，不能把性格舞的动作与芭蕾基训课里的动作相互混淆，模棱两可，似是而非。不同的民族地域具有不同的风格，我们在教学和学习过程中一定要把代表性课里不同民族舞蹈表现的特性、要素、特点、人文地理环境、民族精神文化以及风土人情贯穿在教学和示范当中，把握住民族的特性，这样才能够充分表现出代表性舞蹈课的魅力。

“乐中有舞，舞中有乐，歌舞辉映”——舞蹈与音乐是紧密相连的艺术整体，不同风格的舞蹈与音乐应用是不可缺少的，这样，才能打动观众。所以说，只有民族的，才是世界的。