生活随笔：有脑子是件好事

我的大脑谁做主

小时做错了事，大人总会恨恨地骂一句：“没脑子，这样的事也能做错。”看来，有脑子是件好事。可是，怎样有脑子，我满怀疑惑却没有一个明确的渠道给我解疑释惑，然后又接着犯新的错误，被家长揪着耳朵骂。只能小声嘀咕：“啥是有脑子？”

小学位于村庄最南部，两排长长的石墙红瓦屋，中间以过道分成东西两部分，后面则是一个操场，说是操场，不过是在上面撒了点儿沙子和炉渣。我们做广播操时，常常故意弄出很大的动作，尘土卷在阳光里，洋洋洒洒，金光闪闪。那天，正在做课间操，忽然听到“扑通”一声，在跟着广播正整齐划一伸展身体的我们来说，这声响显得很突兀。我们齐刷刷扭头向声响发生处看去，原来是四年级的一个男生栽倒在地。有热闹可看，一个人先动，后面的人也顾不上做操了，呼啦啦跑过去，只见这个男生口吐白沫，双眼上翻，四肢抽搐，给我的感觉很是怪异，甚至有些恐怖。还是一个年纪大的老师有经验，匆忙找了一个木棒硬塞进他嘴里，以免他咬到自己的舌头。过了十几分钟，这个男生就醒了，茫然地看了看围在他跟前的一众人等，然后拍拍身上沾的尘土，就站了起来。那是我第一次看见癫痫病人发作。老师说他脑子有病，这种病不仅很难治愈，而且谁也不知道他什么时候发作。后来，见了这个男生，我总是躲得远远的。没脑子很可怕，脑子有病更可怕。

我对大脑真正认知来自两幅图。

一幅是初中历史课本上的北京山顶洞人的图片。从外形上看，这个生活在18000年前的原始人长相已很接近现代人，尤其是脑容量已和现代人一样达1300～1500毫升，但较高的齿冠、突出的下颌，仍让我意识到这时的山顶洞人还处于不断进化的过程中。

另一幅是大脑结构模型图。初三上生理课时，老师和往常夹着一本书来上课不同，这次他捧了一个大脑结构模型图，模型图呈粉红色，画得很逼真，一个个分区纵横交错，蚯蚓似的弯弯曲曲，和美一点儿不搭界，甚至丑陋，但它们在老师的教鞭指引下，一块块区域竟然有着明确的职能，各司其职，然后组合成一个精密的大脑。

我一直沾沾自喜于自己的记忆力好。凡是要背的内容，我读过一遍基本能复述差不多。正是靠着这份记忆力，我的学生生涯是玩儿着上的。没有付出，自然收获不大，最后上了一所大专学校。后来为了混一张本科自学文凭，依然习惯投机取巧，每次靠着一两周的突击，保证了卷面分数不低于70分。如果从科学角度来说，这不过证明我的大脑海马体比较发达罢了，或者说这是天分罢了。

唯物论认为，物质决定意识。所谓的天分便是由一定的物质基础所决定的。人的许多才能都与天赋有关。比如，绘画、音乐、计算、语言、书写、记忆等都与天赋相关。原来，上帝给你哪碗饭吃，首先是由你的大脑决定的。